وأبرز بنموسى في معرض رده على سؤال محوري حول “ورش التحول الرقمي بقطاع التربية الوطنية”، خلال جلسة الأسئلة الشفوية بمجلس النواب، أن الوزارة تشتغل على أربعة محاور أساسية، اعتبارا لأهمية الرقميات في تحقيق تحول المدرسة العمومية.

ويهمّ المحور الأول، بحسب المسؤول الحكومي، تجهيز المؤسسات التعليمية وربطها بشبكة الأنترنيت، من خلال تجهيز كل المؤسسات التعليمية بخادم محلي وموجه لاسلكي يتيح الولوج للمحتوى البيداغوجي الرقمي، وربط كل المؤسسات بشبكة الأنترنيت بالرغم من “أن الصبيب لا يوفر الإمكانيات اللازمة لتحقيق التعليم عن بعد بالجودة المطلوبة”.

وفي هذا السياق، أوضح بنموسى أنه تم تجهيز 10 آلاف و400 مؤسسة بحقائب متعددة الوسائط، كما تم الشروع في تنفيذ برنامح يتعلق بتجهيز قاعات الدروس الابتدائية بمسلاط DataShow وحواسيب محمولة للأساتذة داخل القاعات.

وبخصوص المحور الثاني، أفاد الوزير أنه يتعلق بتطوير الموارد الرقمية، إذ يتم الاشتغال على توفير موارد رقمية تهم اللغات وتدريس المواد العلمية التي تساعد الأساتذة على تلقين الدروس، فيما يتعلق المحور الثالث بتعزيز الممارسات البيداغوجية والتكوينات، مشيرا إلى تجريب الفصول الرقمية في 250 مؤسسة إعدادية حلال هذا الموسم الدراسي، من أجل تدريس المواد العلمية في المستويات الثلاث، والتي شملت 30 ألف تلميذا.

ولفت بنموسى إلى أن الوزراة تشتغل على تعزيز البرمجة المعلوماتية “كودينغ”، من خلال إدماجهما في المستويين الخامس والسادس من التعليم الإبتدائي والجذع المشترك بالتعلمي الثانوي التأهيلي.

أما المحور الرابع فيرتبط، وفق الوزير، بتعزيز وتطوير منظومة “مسار” للتدبير المدرسي، لتضم مكونات ووظائف جديدة مفتوحة للتلاميذ وأولياهم ولكل الفاعلين التربويين، من أجل مواكبة المؤسسات التعليمية في تنزيل مشاريعها ومن التتبع الأمثل للتلاميذ والتواصل مع أولياء أمورهم.

The post بنموسى يؤكد على أهمية رقمنة منظومة التربية والتكوين كرهان مستقبلي لجعل التعلمات أكثر نجاعة appeared first on التجمع الوطني للأحرار.

 ونوّه مولاي مصطفى العلوي الإسماعيلي، المستشار البرلماني باسم الفريق، في تعقيبه على جواب وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، أمس الثلاثاء بمجلس المستشارين، بالدينامية السريعة التي انخرطت فيها الوزارة على مستوى ورش إصلاح هذه المنظومة المتهالكة والتي كانت تنقصها الجرأة السياسية، مشيدا باستباقية الوزارة في فتح نقاش مباشر مع النقابات، دشن الوزير من خلالها مرحلة جديدة من الحوارات القطاعية طبعتها لغة الصراحة، الموسومة بالنضج والرقي في التعاطي مع إشكاليات التعليم بعيدا عن المحاباة وعن المصالح الفئوية والحسابات السياسية والنقابية.

 وثمّن أيضا قرار تخفيض سن الولوج إلى مباريات أطر الأكاديميات إلى 30 سنة، إذ أنها مبادرة محمودة، ومقدمة لتحسين جودة التكوين في أفق إصلاح المدرسة العمومية، حيث مرت أجواء المباراة المنظمة في هذا الاطار يوم السبت الماضي في جو مسؤول عرف مشاركة واسعة جدا للشباب اتسمت بالصرامة والجدية.

وتابع في هذا الصدد “حيث جاءت ضدا على كل ما يقال في الشق المرتبط بتجديد شروط ولوج مهنة التعليم وبأنه غير مناسب وغير شعبي مؤكدين أن مثل هذه القرارات لن يظهر أثرها الإيجابي على المنظومة التعليمية إلا بعد مرور سنوات، وبالتالي نرى أن الردود التي صاحبت القرار تبقى غير موضوعية ومبنية على خلفية سياسية وإيديولوجية متجاوزة لم تكن لها في يوم من الأيام أي نية صادقة للإصلاح”.

وأضاف “لتبقى من وجهة نظرنا مجرد حملات دعائية ترتكز على مواقف مسبقة أطرتها احتجاجات جاءت بخلفيات أخرى، تحاول يائسة فرملة القرارات الاصلاحية للحكومة”.

من الطبيعي أن يحظى قطاع التعليم بكثير من الاهتمام، يضيف المتحدث نفسه، فهو ثاني قضية وطنية بعد الوحدة الترابية لبلادنا، مردفا “ولأننا كأحزاب وطنية مسؤولة وفي إطار الأغلبية الحكومية التي بوأتنا نتائج الانتخابات العامة الأخيرة موقع الصدارة، راهننا في حملاتنا الانتخابية على البعد الاجتماعي، فطبيعي أن نجد التعليم قضية مركزية في توجهات البرنامج الحكومي باعتباره المدخل الأساس لتثمين الرأسمال البشري ومفتاح حل كل المعضلات الاجتماعية”.

وطالب المستشار البرلماني باسم فريق “الأحرار” بضرورة تحقيق النجاح المطلوب في مجال التربية والتعليم بدأ بتقريب أبناء سكان القرى من المدرسة، حتى يستطيع مجال التعليم تحقيق أهدافه في الولوج العادل لها، مع تحفيز رجال التعليم الذين يشتغلون في الأرياف والجبال والمناطق النائية، لأن بدون ذلك لا يمكن جني الأهداف المطلوبة.

 وأضاف أن الفريق يؤكد على ضرورة تدخل الدولة بمعية كافة الشركاء لتعبئة كل جهودها، لإنجاح هذا التحدي خاصة وأن العالم القروي يعاني من اختلالات كثيرة، إن على مستوى التجهيزات والبنيات التحتية والموارد البشرية أو على مستوى أوضاع الساكنة في الأرياف، مضيفا “منها على وجه الخصوص برنامج تيسير والذي يعرف اختلالات كبيرة بحيث أن بعض الأقاليم وعائلتهم لم يتوصلوا بعد بالكتب الذي ضمنها برنامج مليون محفظة على سبيل المثال إقليم خنيفرة، والجماعات القروية التابعة له وبالتالي يحتاج إلى اقرار الحكامة وربط المسؤولية بالمحاسبة”.

وبخصوص البناء المفكك الذي لازال قائما في العالم القروي، شدّد العلوي الإسماعيلي على ضرورة الإسراع في القضاء عليه، مضيفا أن حطب التدفئة لا تتوفر عليه مؤسسات التعليمية بأقاليم الأطلس المتوسط وبجهة بني ملال خنيفرة عموما، إذ أن الأطفال يعانون داخل مؤسساتهم التعليمية من البرد القارس، مشيرا أيضا إلى مشكل المدارس المهجورة التي تكاثرت وأصبحت مرتعا للتسكع والفوضى، وهو ما يؤكد أن مشروع المدارس الجماعاتية في العالم القروي لحدود اللحظة هو البديل، في أفق تعميمه وتطوير أدائه.

بخصوص إقرار الأمازيغية في التعليم بعد سنوات من التردد منذ خطاب أجدير التاريخي وبعد دخول القانون التنظيمي حيز التطبيق، يضيف المستشار البرلماني، أن فريق “الأحرار” سيناضل من أجل تعميم تدريس هذه اللغة في المستوى الابتدائي، في أفق تعميمها تدريجيا على باقي المستويات، داعيا إلى خلق جسور التواصل الدائم والاشتغال ما بين وزارة التعليم والمعهد الملكي للثقافة الأمازيغية على إعداد المناهج البيداغوجية الضرورية وعلى توفير الأساتذة بالشكل الكافي وتخصيص التكوين اللازم لهم.

وبعد أن نوّه بالشروع في تعميم التعليم الأولي في أفق إدراجه ضمن التعليم الإلزامي، الذي يبقى استثمارا ذو مردودية كبيرة، أعرب المستشار البرلماني باسم الفريق، عن ثقته في تجاوز الوزير لمختلف الاختلالات التي تعيق تطور المنظومة التعليمية.

The post العلوي الإسماعيلي يؤكد على أهمية تنزيل الإجراءات الإصلاحية لمنظومة التعليم appeared first on التجمع الوطني للأحرار.

وأوضح بنموسى، في معرض تفاعله مع تساؤلات أعضاء لجنة التعليم الثقافة والاتصال بمجلس النواب بشأن ” شروط اجتياز مباريات أطر الأكاديميات “، أن ” هذه الشروط، ولاسيما تحديد سن ولوج مهنة التعليم في 30 سنة، تهدف إلى الرفع من جاذبية مهنة التعليم واستقطاب أفضل الأطر “، مبرزا أن الرفع من جاذبية المهنة يقتضي وضع شروط للانتقاء الأولي للمرشحين، والرفع من مؤهلات المعلمين وتأمين تكوين أساسي ومستمر ذي جودة.

وأشار الوزير إلى أن هذه الشروط تجد سندها في تقرير النموذج التنموي الجديد، حيث لوحظ خلال جلسات الاستماع أن موضوع إصلاح المنظومة التعليمية كان من بين أهم المواضيع التي تم طرحها من مختلف الجهات التي استمعت لها اللجنة، مع إيلاء اهتمام خاص بتحسين وضعية رجال ونساء التعليم.

كما تتماشى هذه الشروط، وفقا لبنموسى، مع فلسفة القانون الإطار رقم 51.17 المتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي، حيث أعطى هذا الأخير مكانة خاصة للموارد البشرية ودعا إلى ضرورة مراجعة مناهج التكوين للأطر العاملة في المنظومة التعليمية.

وأشار إلى أن ” هناك قناعة حكومية بإعادة النظر في شروط الولوج إلى مهنة التعليم “، مبرزا أن الحكومة عبرت عن التزامها بالنهوض بالتعليم من خلال الميزانية المخصصة لهذا القطاع برسم السنة المالية 2022، ولاسيما الرفع من ميزانية تكوين المعلمين.

وشدد أنه لا بد من إعطاء إشارة قوية إلى أن الولوج إلى مهن التربية والتكوين سيخضع، ابتداء من السنة الجارية، لمعايير واضحة للرفع من الجودة، مذكرا بأن الوزارة أطلقت مباريات لتوظيف 17 ألف إطار لولوج المراكز الجهوية، مشددا على أن قرار تحديد سن المرشحين لمهن التربية والتكوين، “جاء بناء على دراسات تؤكد أن الأساتذة في حاجة لمدة زمنية كافية لتطوير خبراتهم داخل المنظومة”.

وكشف الوزير أن الولوج إلى مهنة التعليم سيكون في المستقبل مفتوحا أمام الطلبة المتفوقين الحاصلين على إجازة علوم التربية، حيث سيلجون إلى المراكز الجهوية للتربية والتكوين لتلقي تكوين إضافي خاص بالمهنة وإنجاز سنة من التدريب الميداني، قبل أن يتم ترسيمهم كأطر للأكاديميات، مسجلا بأن خريجي مسلك علوم التربية لا يتجاوزون 1500 حاليا، وهذا أمر “غير كاف”.

وتابع أن قطاع التربية الوطنية سيشتغل مع وزارة التعليم العالي من أجل الرفع من عدد الطلبة الذين سيلجون كليات علوم التربية من أجل بلوغ ما بين 15 ألفا و18 ألف خريج، مبرزا أن هذه العملية ستنطلق ابتداء من العام المقبل.

وفي سياق متصل، كشف بنموسى أن الوزارة تشتغل مع النقابات لإعادة النظر في منظومة تحفيز هيئة التدريس، مشيرا إلى أن الوزارة تركز على الجانب البيداغوجي من خلال مراجعة شاملة للمناهج الدراسية لملاءمتها مع الاحتياجات الحالية، وعلى برامج أخرى تتعلق بالعرض المدرسي والتعليم الأولي.

وخلص بنموسى إلى أن ” الإجراءات المتخذة من الطبيعي أن لا ترضي جميع الأطراف، لكن المهم هو التجاوب مع انتظارات المواطنين بشأن إصلاح المنظومة التعليمية والنهوض بالمدرسة العمومية المغربية “.

The post بنموسى: الشروط الجديدة لولوج المراكز الجهوية للتربية والتكوين تندرج في إطار إصلاح شامل لمنظومة التعليم appeared first on التجمع الوطني للأحرار.